سفارش تبلیغ
صبا ویژن

لباس فرم مدارس در کارگروه مد و لباس ساماندهی می شود

لباس فرم مدارس در کارگروه مد و لباس ساماندهی می شود / افزایش شادی و نشاط در مدارس با اعتماد به طراحان لباس

وجود خلاقیت در طرح، نشانه بارز فکر و اندیشه است و این امکان در طراحی لباس مدارس هم وجود دارد. بدیهی است که در طراحی لباس مدارس، اقتضائات مدرسه و حضور در جامعه توسط طراحان رعایت می شود


 

 به گزارش پرتال خبری سناد، استفاده از رنگ ها و طراحی های غیرجذاب، باعث شده دانش آموزان رغبتی به استفاده از لباس فرم مدارس خود نداشته باشند؛  همچنین گاهی مانع آزادی عمل و حس راحتی دانش آموزان شده است. در صورتی که طراحی مناسب و خلاقانه لباس فرم می تواند نقش مهمی در ایجاد روحیه نشاط و شادی در مدارس داشته باشد. در همین راستا خبرنگار اجتماعی خبرگزاری برنا با کارشناس مد و لباس به گفتگو پرداخته است.


حمید قبادی دانا طراحی در همه زمینه ها به ویژه در لباس فرم مدارس را یک اصل اساسی برشمرد و گفت: یکی از عناصر اصلی توجه به ذائقه، علاقه و همزیستی با یک لباس به موضوع طراحی بر می گردد. تجربه نشان داده که هر زمان ما به این مسئله توجه بیشتری کرده ایم، نتایج بهتری را نیز کسب کرده ایم و در انتها شاهد نتایج مثبت آن و برقراری ارتباط مناسب و بهره مندی بهتر نسبت به سایر مواردی که شاید از طراحی مناسب برخوردار نیستند، بوده ایم.


وی با اشاره به اهمیت طراحی مناسب برای لباس مدارس به عنوان موضوعی فراگیر در جامعه افزود: طراحی لباس فرم مدارس مدتی است که در دستور کار کارگروه ساماندهی مد و لباس قرار گرفته است اما بر اساس قانون، وظیفه اصلی بر عهده وزارت آموزش و پرورش است. در همین راستا جلسات متعددی در حوزه های مختلف آموزش و پرورش، معاونت پرورشی، اداره کل انجمن اولیا و مربیان و سازمان های آموزش و پرورش برخی استان ها داشته ایم و به زودی دستورالعمل برگزاری نمایشگاه های لباس و همچنین استفاده مناسب از لباس های طراحی شده را با کارگروه و پیشنهاد این وزارتخانه و بعد از بررسی ها و ارزیابی های اولیه که توسط کارشناسان دو دستگاه صورت گرفته تصویب خواهیم کرد که لازم الاجرا خواهد بود..

 

 


45 درصد مدارس کشور زیر 40 نفر جمعیت دارند

حدو نیمی از مدارس کشور زیر 40 نفر جمعیت دارند

 

به گزارش پرتال خبری سناد، فرج‌الله فتح‌الله پور معاون امور آموزش و پرورش عمومی و فنی‌وحرفه‌ای سازمان برنامه و بودجه کشور در این نشست اظهار کرد: اینکه توزیع منابع بر چه اساسی است باید بگویم ما یک نظام مسائل در کشور باید داشته باشیم که بر اساس آن اولویت‌بندی‌هایی انجام شود و توزیع منابع در بخش‌های مختلف کشور صورت گیرد.

 

وی ادامه داد: بودجه آموزش و پرورش حدود 10، 11 درصد بودجه عمومی کشور است و بلاخره منابع بودجه عمومی کشور هم محدود است و باید به سرعت به سمت اصلاح روش‌ها برویم و نباید تصور کرد اگر بودجه آموزش و پرورش دو برابر شود، مشکلات آموزش و پرورش حل خواهد شد.

 

فرق پاداش پایان خدمت فرهنگیان با برخی دستگاه‌ها

 

فتح‌الله پور اضافه کرد: هم اکنون در کل کشور 720 منطقه آموزش و پرورش داریم و ببینید وضع هزینه‌های بالاسری نسبت به خدماتی که ارائه می‌شود، چقدر است؛ واقعاً مشکل صرفاً بحث اعتبار نیست بلکه باید اصلاح روش‌ها و فرایندها انجام شود.

 

وی افزود: خیلی جاها پرسنل دستگاه‌های مختلف پاداش پایان خدمت را با رقم‌های بالا به موقع دریافت می‌کنند ولی برای فرهنگیان با رقم‌های متوسط 40، 50 میلیون تومان و آن هم در بازه‌های چند ماهه انجام می‌شود.

 

معاون امور آموزش و پرورش عمومی و فنی‌وحرفه‌ای سازمان برنامه و بودجه کشور با بیان اینکه اگر می‌خواهیم اصلاح اساسی در آموزش و پرورش انجام شود، باید یک اصلاح ساختاری انجام شود، گفت: در تبصره 21 در بحث خرید خدمات آموزشی، ما در ماده 41 قانون الحاقی 2، بحث خرید خدمات آموزشی داریم هر چند در ماده 25 برنامه ششم، این را منع کرده است؛ بعضاً تصور این است که می‌خواهیم مدارس را به بخش خصوصی واگذار کنیم اما منظور مشارکت بخش خصوصی است.

 

فتح‌الله پور بیان کرد: در کل کشور چالش عظیم املاک مازاد را داریم که یکی از آنها آموزش و پرورش است البته ظرفیت املاک مازاد در شرکت‌های دولتی به مراتب بیشتر وزارتخانه‌هاست؛ مثلا بررسی کنید در آموزش و پرورش چه تعداد اردوگاه و کانون‌های فرهنگی داریم که استفاده بهینه از آنها نمی‌شود.

 

وی افزود: هم اکنون 107 هزار مدرسه در کل کشور داریم که 45 درصد مدارس کشور زیر 40 نفر جمعیت دارند و این چقدر در بحث اقتصاد آموزش و پرورش ضربه می‌زند و چقدر هزینه‌ در آموزش و پرورش ایجاد می‌‌کند. 

معاون امور آموزش و پرورش عمومی و فنی‌وحرفه‌ای سازمان برنامه و بودجه کشور اظهار کرد: سازمان برنامه و بودجه با توجه به شرایط کشور و محدودیت منابع، باید بودجه را مدیریت کند و در چنین شرایطی از کدام بخش می‌توانیم اعتبار بکنیم و به آموزش و پرورش اضافه کنیم؟


 

فتح‌الله پور تاکید کرد: تامین آموزشی به این معنا نیست که برای یک مکان دور افتاده یک مدرسه بسازیم بلکه به شیوه‌های مختلف می‌توان کار را مدیریت کرد، از جمله بحث روستا مرکزی، ارائه آموزش‌های مجازی و خرید خدمات آموزشی می توان اقدام کرد.